{"id":3871,"date":"2020-06-02T10:51:00","date_gmt":"2020-06-02T08:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/romaeducationfund.ro\/?p=3871"},"modified":"2020-06-02T10:51:00","modified_gmt":"2020-06-02T08:51:00","slug":"bursele-ref-romania-pentru-cadrele-didactice-din-proiectul-cipe-scoala-barbulesti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/roma.education\/ro\/bursele-ref-romania-pentru-cadrele-didactice-din-proiectul-cipe-scoala-barbulesti\/","title":{"rendered":"Bursele REF Romania pentru cadrele didactice din proiectul CIPE – \u0218coala B\u0103rbule\u0219ti"},"content":{"rendered":"\n

Funda\u021bia Roma Education Fund Romania le-a oferit 40 de burse cadrelor didactice care au urmat cursul de formare profesional\u0103\u00a0Monitorizarea riscului de p\u0103r\u0103sire timpurie a \u0219colii<\/em>\u00a0\u0219i care au aplicat apoi ce au \u00eenv\u0103\u021bat la curs \u00een \u0219coala \u00een care predau \u0219i, desigur, au avut rezultate foarte bune. Le cunoa\u0219tem pe dou\u0103 dintre beneficiarele bursei: \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarele Daniela Maria Cristea \u0219i Magdalena Ghi\u021b\u0103 de la \u0218coala Gimnazial\u0103 B\u0103rbule\u0219ti, jud. Ialomi\u021ba.<\/p>\n\n\n\n

Pentru dasc\u0103lul Daniela Maria Cristea, con\u0219tientizarea importan\u021bei educa\u021biei \u00een formarea personalit\u0103\u021bii elevului \u0219i sensibilizarea familiei \u00een privin\u021ba rela\u021biei cu \u0219coala sunt factori importan\u021bi de care \u021bine cont \u00een activitatea didactic\u0103. <\/p>\n\n\n\n

Am \u00eencercat crearea unui ambient \u0219colar \u00een care elevul s\u0103 se simt\u0103 bine, confortabil, \u00een care copilul s\u0103 vin\u0103 cu pl\u0103cere. Mediul \u0219colar nu trebuie s\u0103 fie considerat o corvoad\u0103, un factor de risc, iar confortul \u0219colar resim\u021bit de elevi este un element central. Am men\u021binut \u00een clas\u0103 o atmosfer\u0103 care s\u0103 asigure satisfacerea trebuin\u021bei de siguran\u021b\u0103 afectiv\u0103 pentru to\u021bi elevii.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Doamna \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare \u00eencearc\u0103 zilnic re\u021bete interesante pentru a-\u0219i motiva elevii \u0219i pentru a le inocula dragostea de \u0219coal\u0103. \u00cen toate activit\u0103\u021bile sale, Daniela \u021bine cont de particularit\u0103\u021bile de v\u00e2rst\u0103 \u0219i de cele individuale ale fiec\u0103rui elev. Metodele de predare-\u00eenv\u0103\u021bare sunt special g\u00e2ndite \u0219i implementate pentru a fi c\u00e2t mai atractive \u0219i pentru a le stimula interesul. Pune accent pe ideea de cooperare \u00een clas\u0103. \u00cei sprijin\u0103 mult pe elevii cu performan\u021be \u0219colare modeste tocmai din dorin\u021ba de a-i ajuta \u0219i pe ei s\u0103 se bucure de succes. Nu dore\u0219te ca prin activit\u0103\u021bile sale \u0219colare \u0219i extra\u0219colare s\u0103 construiasc\u0103 \u00een sala sa de clas\u0103 o elit\u0103 pentru c\u0103 nu vrea ca elevii care nu reu\u0219esc s\u0103 \u021bin\u0103 pasul s\u0103 se simt\u0103 marginaliza\u021bi. <\/p>\n\n\n\n

Daniela Maria Cristea a dezvoltat un sistem echitabil de recompense-sanc\u021biuni care s\u0103 men\u021bin\u0103 motiva\u021bia \u0219colar\u0103 a elevilor. \u00cen cadrul acestui sistem, calificativul este doar o m\u0103sur\u0103 obiectiv\u0103 a performan\u021bei \u0219i nu o modalitate de sanc\u021bionare a elevului.<\/p>\n\n\n\n

Am \u00eencercat s\u0103 comunic eficient (ascultarea activ\u0103), am evitat etichetarea elevilor, am criticat constructiv, m-am focalizat pe recompensarea elevilor \u0219i nu pe sanc\u021bionarea lor. <\/em><\/p>

Am \u00eenchegat colectivul clasei prin a\u0219ezarea copiilor cu risc de abandon \u0219colar \u00een primele b\u0103nci, al\u0103turi de cei care au performan\u021be, pentru a fi aten\u021bi la ore \u0219i a fi ajuta\u021bi de ace\u0219tia. \u00cen pauze, i-am rugat s\u0103 se ajute \u00eentre ei la citit, la scris, s\u0103 \u00eei serveasc\u0103 din pache\u021belul lor \u0219i pe cei care nu au. \u00cen clas\u0103, am afi\u0219at s\u0103pt\u0103m\u00e2nal o list\u0103 a elevilor cu cele mai pu\u021bine absen\u021be, ace\u0219tia primind o mic\u0103 recompens\u0103. Am mers pe diversificarea \u0219i atractivitatea activit\u0103\u021bilor extracurriculare. Am organizat \u00eent\u00e2lniri \u00eentre elevi de clase \u0219i de niveluri diferite. Le-am stimulat curiozitatea astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 mearg\u0103 s\u0103 \u00eemprumute c\u0103r\u021bi de la biblioteca \u0219colii, deoarece acas\u0103 nu au aceste resurse. Am invitat p\u0103rin\u021bii la \u0219coal\u0103 \u0219i i-am implicat \u00een diverse activit\u0103\u021bi ale clasei al\u0103turi de copiii dumnealor. Am p\u0103strat leg\u0103tura permanent\u0103 cu familiile elevilor cu risc de abandon \u0219colar \u0219i prin intensificarea vizitelor la domiciliu.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u0218i colega Danielei, \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea Magdalena Ghi\u021b\u0103, a implementat \u00een sala sa de clas\u0103 o serie de m\u0103suri speciale pentru a combate absenteismul. A transformat sala \u00eentr-un spa\u021biu de poveste \u00een care elevii intr\u0103 cu drag \u0219i \u00eenva\u021b\u0103 cu pl\u0103cere. A umplut pere\u021bii cu plan\u0219e viu colorate. Ca s\u0103-i \u021bin\u0103 aten\u021bi a inventat personajul Z\u00e2na Anotimp. Este datoria \u0219i pl\u0103cerea elevilor ca, odat\u0103 cu trecerea de la un anotimp la altul, s\u0103 o \u00eenve\u0219m\u00e2nteze \u00een ton cu vremea de afar\u0103. <\/p>\n\n\n\n

Am \u00eencercat s\u0103 transform \u0219coala \u00een a doua familie pentru elevii mei. Am urm\u0103rit s\u0103-i fac s\u0103 fie prieteni, s\u0103 colaboreze c\u00e2t mai mult. Din acest motiv, aranjez m\u0103su\u021bele diferit \u00een fiecare s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 \u0219i schimb locul fiec\u0103ruia. Am avut de asemenea, o str\u00e2ns\u0103 colaborare cu p\u0103rin\u021bii \u0219i am reu\u0219it s\u0103-i implic c\u00e2t mai activ \u00een via\u021ba elevilor. De exemplu, am avut o m\u0103mic\u0103 analfabet\u0103 care a lucrat concomitent cu feti\u021ba ei, ceea ce a adus un plus de voin\u021b\u0103 elevei de a veni la \u0219coal\u0103 \u0219i de a \u00eenv\u0103\u021ba. <\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Una dintre activit\u0103\u021bi extra\u0219colare cu rezultate foarte bune \u00een ceea ce prive\u0219te num\u0103rul mare al elevilor prezen\u021bi la clas\u0103 este Ziua de poveste. \u00cen fiecare vineri, doamna \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare vizioneaz\u0103 pe calculator al\u0103turi de elevi pove\u0219ti specifice v\u00e2rstei. Dup\u0103 ce nara\u021biunea se \u00eencheie, copiii rescriu povestea \u00eempreun\u0103.<\/p>\n\n\n\n

Empatizarea cu elevii are un rol extrem de important \u00een fiecare zi a vie\u021bii lor \u0219colare. De asemenea, colaborarea str\u00e2ns\u0103 dintre \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor, elev \u0219i familie atrage dup\u0103 sine rezultate excep\u021bionale. <\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Programul Monitorizarea riscului de p\u0103r\u0103sire timpurie a\n\u0219colii<\/em> face parte dintr-un pachet<\/a> de 11 cursuri pe care REF Romania\nle-a preg\u0103tit cadrelor didactice \u00een cadrul proiectului \u201eCompeten\u021b\u0103, inovare \u0219i profesionalism \u00een educa\u021bie\u201d (CIPE)<\/a><\/em> (cod\nMySmis 2014: 105682), finan\u021bat din Fondul Social European prin Programul\nOpera\u021bional Capital Uman 2014-2020. <\/p>\n\n\n\n

Bursele au fost acordate \u00een scopul \u00eencuraj\u0103rii eforturilor depuse pentru punerea \u00een practic\u0103 zi de zi, \u00een activitatea didactic\u0103, a no\u021biunilor \u00eenv\u0103\u021bate pe parcursul form\u0103rii. Scopul este atragerea \u0219i\/sau men\u021binerea \u00een \u0219coal\u0103 a resurselor umane calificate. Stimulentul a fost acordat \u00een baza evalu\u0103rii performan\u021bei fiec\u0103rui participant din proiect, \u00een func\u021bie de planul de dezvoltare profesional\u0103 stabilit \u00eempreun\u0103 cu formatorul\/mentorul la \u00eenceputul programului de formare. Criteriile de performan\u021b\u0103 trebuie s\u0103 includ\u0103 mai mul\u021bi indicatori, printre care cre\u0219terea ratei de frecven\u021b\u0103 \u0219colar\u0103 a copiilor \u00een situa\u021bii de risc educa\u021bional, \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea performan\u021belor educa\u021bionale ale copiilor din clasa cadrului didactic care beneficiaz\u0103 de stimulentul pentru performan\u021b\u0103 \u0219i, desigur, criteriu calitativ \u2013 Cristina GRIGORE, expert m\u0103suri de sprijin CIPE.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Beneficiarii burselor REF Romania din proiectul CIPE de la \u0218coala Gimnazial\u0103 B\u0103rbule\u0219ti, jud. Ialomi\u021ba:<\/p>\n\n\n\n